In het vorige artikel ging het over identiteit en het hebben van een baan. In het onderstaande artikel, die net als de vorige met identiteit te maken heeft, gaat het over de invloeden die kinderen krijgen op school via leeraren en leerlingen.
Het onderstaande artikel is een artikel van de NRO, geschreven op 8 september 2017
Scholen en leraren kunnen jongeren in hun identiteitsontwikkeling ondersteunen, zo blijkt uit een overzichtsstudie van de afdeling Onderwijskunde aan de Universiteit van Amsterdam. Hoewel de gevonden studies kleinschalig waren en er dus geen harde conclusies kunnen worden getrokken, wijzen de bevindingen wel een bepaalde richting op, zegt onderzoeker Monique Verhoeven. Zo kunnen scholen leerlingen laten kennismaken met nieuwe identiteiten, hun nieuwe rolmodellen aanreiken en hen laten reflecteren op hun eigen gedachten en gevoelens.
Op verschillende manieren kan onderwijs de identiteitsontwikkeling van leerlingen onbewust beïnvloeden. Selectie is bijvoorbeeld van invloed. Denk aan indelingen in schooltypen in het voortgezet onderwijs, of differentiatie in de klas. Ook verwachtingen van de leraar kunnen een rol spelen (‘meisjes zijn minder geïnteresseerd in wiskunde’). “Leraren doen dit niet bewust”, zegt Monique Verhoeven. Daarom is het goed dat ze zich realiseren welke verborgen boodschappen ze afgeven.
Bewust
Daarnaast kunnen leraren de identiteitsontwikkeling van leerlingen ook bewust beïnvloeden door hun verschillende verkennende of exploratieve leerervaringen te bieden. Er zijn drie vormen van leerervaringen: exploratie in de breedte, diepte-exploratie en reflectieve exploratie.
Rolmodellen
Bij exploratie in de breedte brengen scholen of leraren leerlingen in aanraking met nieuwe identificatiemogelijkheden. Verhoeven: “Door bijvoorbeeld hen zelf actief te laten zijn. Of hen te laten kennismaken met activiteiten en contexten buiten school waardoor hun ervaring met bijvoorbeeld een beroep authentieker wordt.”
Exploratie in de diepte wil zeggen dat leerlingen een bepaalde identiteit, zoals ‘ik ben een echte bèta- of alfa-persoon’, nader gaan verkennen. School kan hen daarbij helpen door bijvoorbeeld rolmodellen uit te nodigen. “Dan leren leerlingen wat voor opties er binnen hun interessegebied zijn en waar ze wel of niet door worden gegrepen.”
Tot slot helpt reflectieve exploratie leerlingen hun eigen gedachten en gevoelens te begrijpen. “Dat ze af en toe even terugblikken. Of zich proberen voor te stellen wat voor persoon ze over twintig jaar zouden willen zijn.”
Sfeer in de klas
Er zijn twee basisvoorwaarden om de identiteitsontwikkeling van leerlingen te ondersteunen. Leerlingen moeten de leerstof en leeractiviteiten als betekenisvol ervaren. “Dat kan door hen het nut te laten inzien van wat ze leren. Niet alleen breuken aanleren, maar ook uitleggen waarom dat handig is. En een link leggen met en ruimte bieden voor hun eigen dagelijks leven.”
Daarnaast is de sfeer in de klas van belang, waarin leerlingen de ruimte krijgen om te experimenteren. “Een veilige omgeving dus, waarin je fouten kunt maken en herstellen”, aldus Verhoeven.
Verhoeven, M., Poorthuis, A.M.G. & Volman , M. (2017). Exploreren kun je leren. De rol van onderwijs in de identiteitsontwikkeling van leerlingen. Research Institute Child Development and Education, Universiteit van Amsterdam.
Deze review kreeg NRO-financiering vanuit het programma Overzichtsstudies.
website link: https://www.nro.nl/leraren-kunnen-leerlingen-helpen-identiteit-ontwikkelen/
Naar mijn mening wordt onze identiteit gevormd door verschillende factoren om ons heen, zoals: onze ouders, de omgeving en omstandigheden waar je in opgroeit, maar ook vrienden en leeraren waar we mee te maken hebben. Door de jaren heen blijft dit veranderen. Doordat je leefomgeving, vrienden en andere omstandigheden ook veranderen.
Als kind kijk je tegen je leraar op, daarom is het logisch dat een leraar, net als de ouders, een kind kunnen sturen in de ontwikkeling van zijn identiteit. Op school krijg je als kind zijnde voor het eerst te maken met invloeden van buiten het gezin. Zo krijgen ze te maken met leraren die ze op hun gedrag kunnen wijzen, maar ook met kinderen die op verschillende manieren opgevoed zijn. Al deze verschillende invloeden zorgen bij een kind voor nieuwe inzichten en meningen.
Reactie plaatsen
Reacties